王龙海，中西医结合学院人体解剖学教研室教师，副教授，中共党员。安徽省解剖学会副理事长，中国医药教育协会智能医学专业委员会委员，主要从事人体解剖学教学及应用解剖学基础研究。

三十余载从教路，忠诚履职显担当。从不适应—接受—喜爱，是温暖和责任使然。三十年前，王龙海刚走进解剖学教研室时，对解剖学这一特殊岗位有些不适，但教研室的老师们让他一个独自在外工作的年轻人感受到了家的温暖。此后，在老教师的言传身教下他慢慢适应了这份重要的工作，更了解了这一工作的重大意义——“人体解剖学是医学生的第一粒扣子，没有解剖学就没有医学，而没有人体的解剖，就没有解剖学”。教研室同事们的温暖和《解剖学》课程教学的责任，坚定了他从事这一工作的意志并在开始喜欢上了这份工作。五年后，当初的老教师逐渐退休，他成了“年资最高”的专职教师，开始担起教研室负责人的担子，专心于解剖学教学工作，这一干就是三十多年。因为喜爱，尽心提高教学质量，积极投身教学改革。王龙海在省内较早开展PBL教学，以主持的《正常人体解剖学》省级课程思政示范课程以及第二批国家级线下一流本科课程建设为抓手，提升教育教学效果，教改成效显著。因为喜爱，尽力帮助到每个学生，也因此深受学生们的爱戴。王龙海很享受课程结束时被调皮的孩子们抬高高，很享受即将毕业的学生来找他合影。回望30年教学生涯，翻看略带发黄的所带班级的历届学生名单，有7000多名安中学子由此进入神圣的医学殿堂，他们中有的成为卫生医疗界杰出人才，有的成为教育界的翘楚，更有很多成为服务基层健康事业的守门人。

传经送宝到南疆，倾心聚力建新功。王龙海响应组织号召，积极承担援疆工作，担任新疆和田学院基础医学院副院长兼人体解剖学教研室教师。在所带的班级中，针对大多数少数民族孩子性格内向、学习积极性不高等问题，王龙海深入了解学生，走进学生内心，民汉结对，因材施教，成效明显。其中有一名叫排尔哈提·赛麦提民族的学生，缺乏自信，形成性评价作业有时不能完成，但这个学生喜爱足球，是校足球队队员，王龙海以踢足球相关的解剖学知识为导课，激励他，为他创造表现的机会，一学期结束时，这个孩子的形成性评价作业几乎满分。同时，王龙海积极开展教学改革，构建在线学习平台；挖掘和田地区特有思政元素申报自治区课程思政示范团队项目；指导青年教师参加自治区基础医学技能大赛获二等奖；以教学基本功和创新为抓手，助推教育学质量提升。援疆期间的工作受到受援学校师生的一致好评和爱戴。

精钻业务提素养，高效课堂显真功。习近平总书记指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现一批又一批好老师是民族的希望。”王龙海自踏上教师岗位以来，深知教师职业的特殊性、重要性，坚持在学中干，在干中学，不断提高自身教学理论水平。近年来他主持省级和国家级质量工程项目、教研项目5项，主编和副主编教材6部。连续两年年度考核优秀，两次获得“优秀共产党员”称号，获得“优秀教师”“先进个人”称号各1次，指导学生获全国医学生解剖绘图大赛三等奖和安徽省大学生科普创意创新大赛二等奖各1次。

古人云：“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终身之用”。在三十余年的教学实践中，王龙海始终秉承“尊重学生，因材施教”的教育理念，不仅勤勉好学、认真钻研，而且大胆尝试、积极探索，形成了富有个性特色的教学模式，用自己的耐心、细心收获了质朴的芬芳。（人事处、中西医结合学院/供稿 宣传部/统稿）