“十一五”以来，学校深入贯彻落实科学发展观，把握高等教育大势，以提高教育教学质量和人才培养质量为中心，全面推进质量工程建设，着力更新教育教学理念，着力加强内涵建设，强化质量意识和改革意识，加强教学质量监控，推进教学建设和改革工作，开创出生动活泼的局面，取得了良好的成效。
优化专业结构，加强专业建设。“十一五”期间，学校新增了人力资源管理、公共事业管理、对外汉语等3个本科专业，填补了我校在管理学和文学两大学科上专业的空白。在积极拓展新专业的同时，积极对长线专业的人才培养模式实施改革，按“前期趋同，后期分化”的思路拓展专业方向，目前学校已拥有中医学(临床医学)等30个专业（方向）。积极加强专业建设，“十一五”期间，学校新增国家级特色专业5个，省级特色专业2个，校级特色专业2个，资助的特色专业建设资金达200多万元。
实施人才培养模式改革，探索人才培养新模式。以“大平台、厚基础、宽口径、多方向”为原则，以“前期趋同、后期分化”的方式进行全校各专业教学计划的修制订，完善了“平台+方向”的本科人才培养模式。学校制定了《安徽中医学院本科生辅修专业（课程）及第二学士学位实施办法（试行）》，在全校各二级学院试点开展了辅修专业与第二学位教育，制定了试点专业的辅修培养方案，此项工作本学期已正式实施。积极实行人才培养模式创新实验区改革，其中省级实验区1个，校级实验区3个，分别是“院校-师承教育相结合的赋有新安医学特色的中医人才培养模式创新试验区”、“药学类人才‘产学研结合’模式创新实验区”、“中医药融通人才培养模式创新实验区”和“多模式培养计算机类应用型人才创新实验区”。
加强质量工程建设，成果显著。学校把质量工程建设工作作为教学内涵建设的重要抓手，通过教学工作会议进行广泛动员，建立健全组织机构，制定出台相关配套政策，全面启动“安徽中医学院本科教学质量与教学改革工程”建设，构建起国家、省和学校三级质量工程体系，收效显著。“十一五”以来，共获得国家级质量工程项目9项，包括：《地方中医药院校高素质应用型药学类人才培养体系构建与实践》获国家级教学成果二等奖，中医学、针灸学、中药学、药学、中西医临床医学为国家级特色专业，中医基础理论和中药学教学团队为国家级教学团队，《中医基础理论》为国家级精品课程。获得省级质量工程项目94项，在省属院校处于领先地位。校级质量工程项目120项。为防止质量工程项目建设“重申报、轻管理”，教务处加强各项目建设过程监督与目标管理。制定了《安徽中医学院本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》(校教〔2009〕17号)和《安徽中医学院本科教学质量与教学改革工程专项资金管理暂行办法》(校教〔2009〕18号)，对每一个质量工程项目都要求填写《项目建设任务书》并发放《项目经费使用登记本》，建立全校各级质量工程项目数据库。实行期中专项抽查、年度检查等方式，检查各项目进度执行情况，实行全过程管理，确保项目建设取得实效。
加强实践教学基地建设，强化实践教学管理。“十一五”期间，学校强化了实验室和实践基地建设，着重加强学生动手能力和职业技能的培养，新建非直属附属医院1所，拓展实习基地20家。开辟社区卫生机构为教学实践基地，构建“附属医院-教学医院-实习医院-社区医院”的多层次教学实践基地，为医学类学生提供早见习和早临床的机会。通过加强附属医院临床教学的示范作用，进一步加强各级教学实践基地的临床带教水平。新建省级实验教学示范中心1个，校级实验教学示范中心1个，校级实习实训基地4个。
更新教学内容，加强课程建设。“十一五”期间，我校教师共参加编写出版各级各类教材162部，主编20部。其中，参加编写全国高等中医院校“十一五”规划教材36部，参加编写安徽省高等教育“十一五”规划教材7部，协编教材94部，自编自印校内教材（含实验指导用书）25种。加大各专业主干课程的建设力度，构建“校、省、国家”三级精品课程建设体系，学校已拥有国家精品课程1门，省级精品课程16门，校级精品课程16门。
加强教学团队建设，完善教师教学奖励与约束机制。以创建教学团队、遴选教坛新秀、教学精英、教学名师为抓手，促进教师队伍整体水平提高。“十一五” 期间，新增国家级教学团队2个，省级教学团队3个，校级教学团队13个。截止今年我校共有省级教学名师4名，校级教学名师6名，校级教学精英13名，省级教坛新秀7名，校级教坛新秀10名。
加强教学硬件建设，进一步改善教学条件。学校筹措专项资金建设了14个站点的具有中医特色的客观结构化考试中心，建成了8个标准化PBL教室，1个录播室，新建了22间多媒体教室并为东西区的语音室全部安装了多媒体；加强了专业实验室及实习实训基地建设，新建和改建了一批实验室，添置了一批教学仪器设备，进一步改善了教学条件。
加强教学质量监控，构建了“6543”质量监控体系。在原有的质量监控基础之上，建立了“6543”质量监控体系，即 “六查（教学检查，实践教学基地建设检查，年度考核检查，职称晋升教学质量考评检查，领导干部听课检查，教学督导员教学工作抽查）、五比（教案、讲稿评比，试卷归档评比，多媒体课件评比，青年教师教学基本功竞赛，教学名师评选）、四评（专业建设评估，课程建设评估，实验室建设评估，教师教学质量评估）、三关（理论知识考核关、实验实践考核关、毕业综合考核关）”的运行机制，做到检查与抽查相结合、评估与评比相结合、监控与建设相结合，采取现场反馈、会议反馈、书面反馈方式，全过程监控教学质量。
全力推进教育教学改革。“十一五”以来，推进的教育教学改革主要有：强化利益方参与办学宗旨和目标确定及重要教学过程的改革；探索院校教育和师承教育相结合的人才培养方式改革；开展以培养学生自主学习为中心的PBL教学改革；构建形成性和终结性评价相结合的考核评价体系改革；创新并构建“客观结构化考核”的临床技能考核方式改革；实施大学英语教学改革和体育教学改革；试点辅修和跨省域交流互派学生学习的学分制和双学位改革。
顺利通过教育部对我校中医学专业试点认证工作。根据教育部中医学专业教学指导委员会的安排，我校中医学专业被列入2009年的试点认证单位，教务处牵头成立了接受认证的组织领导机构和工作机构，认真学习研究《中国中医学本科教育标准》，制定接受认证的工作方案，在全校进行广泛的宣传动员，更新教育教学理念，推进教育教学改革，加强各项教学建设，全体教师和中医临床学院广大学生以饱满的热情和良好的状态投入认证工作中。在校党委和行政班子的正确领导和统一指挥、在各职能部门相互支持和大力配合，认证工作办公室、中医临床学院和相关学院的不懈努力下，我校中医学专业以优异成绩顺利通过认证，也是全国中西部院校首次通过中医学专业认证，为学校下一步的发展进一步夯实了基础。（教务处/供稿 吴成海/编审）
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