【编者按】为全面落实立德树人根本任务，全面深化本科教育教学综合改革，学校以迎接新一轮本科教育教学审核评估为契机，加快推进学校人才培养质量保障体系建设，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。学校官网推出“本科教育教学审核评估学院巡礼”系列专题，宣传推广各学院在专业建设和教学改革中的举措与成效、特色与优势，共同推动本科教育教学高质量发展。

安徽中医药大学第一临床医学院（第一附属医院、安徽省中医院）是我省规模最大、功能最全的综合性、公立性“三级甲等”中医医院，承担着全省中医药医疗、教学、科研、预防、保健、康复等重要任务。是首批国家中医临床研究基地、国家中医药传承创新工程重点中医院建设单位、国家中医疫病防治及紧急医学救援基地建设项目、国家区域医疗中心依托单位、国家中医药传承创新中心建设单位。连续两年在国家公立中医医院绩效考核获得“A+”等级。

国家中医临床研究基地大楼门厅

第一临床医学院实施“科教兴院”战略。近年来，先后承担了国家级、省部级各类研究课题500余项，科研经费9000多万元，主编或参编专著60余部，年发表学术论文400余篇，年开展“三新”项目80余项。作为安徽中医药大学第一临床医学院，在院学生规模数位列全校各学院第一，承担理论课堂教学18000余课时，占临床课堂总课时85%以上，是国家中医临床教学培训示范中心、国家级实验教学示范中心建设单位、国家中医住院医师规培和中医全科规培“双重点”基地，被列入全国科普教育基地。

一、教学组织框架及运行

学院建立了以院长为教学工作第一责任人，主管教学工作副院长负责，教学管理部门牵头，临床教研室、临床科室密切配合，教学督导专家全程参与的教学组织管理体系，设有临床教学工作委员会、毕业后医学教育委员会、继续医学教育委员会以及专家督导委员会，负责制定各类教学计划、审议教学事项。学院将教学工作列入其中心工作和院长办公会重要议事日程，分管教学院长定期主持召开教学工作例会并亲自参与各个教学环节的管理工作，定期组织教学管理人员参加各类培训，努力提高教学管理质量和水平。在多年的教学、建设与管理过程中，学院逐步建立健全了本科教学、研究生培养、住院医师规范化培训及继续医学教育各项规章制度，有完整的管理流程和教学督导以确保教学工作的有序开展和教学目标的实现。

二、教学资源与师资队伍

学院对教学经费实行统一计划、统筹分配，并加大对实践教学仪器设备、信息化教学的投入。学院在每个病区都设有教学示教室，教学示教室总面积近6000平方米；此外还设置了计算机化考试中心、全科教学门诊、教学录播室、手术录播室、学术报告厅、学生心理咨询室、学生活动室、学生自习室、住宿区等教学和生活配套设施。

数字化手术室（可远程教学）

学院中医学临床技能实训中心是“国家级实验教学示范中心”，实训中心面积达4000平方米，教学仪器设备总值3000多万元。实训中心以中医临床技能为核心，以中医药学科为主体，训练内容覆盖生命全周期、疫病防控和主要学科，开设了中医类临床技能培训课程，满足各类学生、学员中医思维能力、中医学术传承能力、沟通交流能力、团队合作能力及基本操作技能的培训与考核。医院是中医类别国家医师资格考试实践技能考试基地，每年顺利完成国家医师资格考试实践技能考试、住院医师规范化培训结业实践技能考核、中医学类专业（本科）水平测试技能考核、学校临床类毕业生OSCE考核等实践技能考试任务。

学院通过在人才引进与管理、培养与考核、职称晋升等方面制定多项措施以及举办住培医师培训班、青年教师教学能力培训班等师资培训项目逐步建立起一支学历、职称、年龄、专业结构较为合理的师资队伍，其中高级职称454人，博士研究生导师35人、硕士研究生导师200人，博士、硕士研究生710人。享受国务院及省政府特殊津贴20人，国医大师3人、全国名中医5人，国家中医药领军人才支持计划——岐黄学者1人，青年岐黄学者2人。全国老中医药专家学术经验继承工作指导老师51人，培养师承学员86人，全国优秀中医临床人才研修项目培养对象15人，全国中药特色技术传承人才培训项目培养对象7人。安徽省国医名师14人，安徽省江淮名医25人，安徽省名中医（中药师）51人，安徽省学术和技术带头人及后备人选11人，安徽省青年江淮名医、卫生健康杰出人才和骨干人才22人，安徽省115产业创新团队4个。2019年至今，新增省级教学团队5个（中医内科学、中医妇科学、中医脑病学、外科护理学、中医外科学）、省级教学名师5人、省级教坛新秀9人、省级优秀教师1人；教师获得国家级教学比赛荣誉2项，省级教学比赛荣誉4项，省级教学成果奖5项（一等奖1项，二等奖1项，三等奖3项）。

三、落实人才培养

医学教育是卫生健康事业发展的重要基石，学院在学校的领导下全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，紧紧围绕健康中国战略实施，传承精华、守正创新，严守课堂教学阵地，以生为本，优化人才培养模式激励学生刻苦读书学习，引导教师潜心教书育人。

学院遵循中医人才成长规律，根据国家与学校的培养、培训总体要求，制定院校教育、毕业后教育、继续教育有机衔接的培养培训计划与方案。在院校教育阶段，学院落实学校“院院合一”中医类临床人才培养机制改革，全面接管中医学学专业学生人才培养工作，实现“早临床、多临床”。

新安班徽文化研学

“探新安•扬中医”志愿服务

学院注重学生、学员中医信念、中医传承、大医精诚精神、实践能力、创新能力的培养。学校自2009年在中医学专业开设新安医学特色班，学院的名老中医、知名专家作为新安班学生的临床导师，同时为研究生和住培学员遴选师承指导老师，将师承教育贯穿医学人才培养全过程，把中医经典学习和名老中医专家经验传承作为师承教育的重要内容，保证师承教学时间和教学方式，强化师承教学考核、开展中医经典能力考试。同时还开展形式多样的学习活动，如组织新安班学生赴黄山研学、大学生“三下乡”等实践活动。

中医药文化长廊

学院设立了专项教学研究经费，积极开展教学研究，建立了院级、校级、省级三级教学研究培育体系，近3年设立教学研究项目68项。 医院积极开展国际交流与合作，注重国际化教学和学生交流，2018年至今，学院与芬兰、瑞士、希腊等全球7个国家签订了合作协议，进行学术技术交流、人才联合培养。此外学院还举办全英文教学竞赛，承担学校国际班的临床课程全英文授课，大力培养教师和学员的国际化视野。

四、医教研协同改革及成效

学院全面贯彻党的教育方针，坚持治学与教导相结合，科研与临床相融合，育人与担当相统一，在师德师风、教育教学、科研创新、社会服务、团队建设等方面取得了扎实有效的成绩，响应习近平总书记“人民至上，生命至上”的号召，以新安医学为指导，围绕重大疑难疾病，开展中西医结合重点攻关，在多个疾病诊治方面达到了国内外领先水平，为我省经济社会文化发展、特别是医药卫生教育事业作出了杰出贡献。

在教育教学上，坚持立德树人、医教协同的宗旨，学院名医名师以身作则率先垂范，将“课程思政”教育理念和“大医精诚”的职业精神融合到教学中，弘扬“仁心仁术、博学博爱”的理念。为学立德、成人成才，团队聚焦临床案例、采用先进的教学方法，提高学生运用中西医结合思维、解决临床问题的能力。传承新安医学，充分发挥国医大师传承与示范作用，如国医大师、中国好医生获得者徐经世教授和韩明向教授，杏林耕耘一甲子，以身作则率先垂范，淡泊名利、德艺双馨，耄耋之年仍一直坚持临床带教，重视中医临证思维，激励新一代青年坚定中医自信。

医院不断强化大学附属医院医学教育的主体责任，更新教育教学理念，建立健全体制机制，确保人才培养重要地位。围绕人才培养优化临床科室设置，加强临床学科建设，落实教育教学任务，切实提高医学人才培养质量，建成了本科教学为主体、研究生培养和住院医师规范化培训相结合，具有安徽特色的院校教育、毕业后教育、继续教育三阶段有机衔接的中医学人才培养体系。通过“院院合一”培养模式改革，在课堂教学环节，理顺基础理论课程与临床课程的关系，进行了符合中医专业特点的总体课程优化；在实践教学环节，为学生课前、课间、课后的实习、见习、技能培训提供了实践教学平台，实现“早临床、多临床、反复临床”；在师承教育环节，为学生选配临床导师、科研导师，培养了学生的临床能力和科研创新思维。

为落实立德树人根本任务，医院实施了课程思政、线上线下混合式教学、PBL教学、CBL 教学、翻转课堂等方式培养措施，构建了与新时代中医学人才培养目标相契合的课堂教学模式。以培养临床实践能力为重点，兼顾医患沟通、创新能力、团队协作能力，实施了渐进、滚动、过关、参与、全员、回归等六大方式的培养措施，构建形成了覆盖课程理论教学、技能实训、毕业实习等培养环节的课程内容模块，通过实施形成性评价考核、实习床边考核、毕业前客观结构化临床考核评价学生综合能力。

国家级重点项目立项：

2015年，获批“国家级实验教学示范中心”——中医临床技能实训中心。

2022年，获批“国家中医临床教学培训示范中心”。

2023年，中西结合临床教学团队进入教育部“第三批全国高校黄大年式教师团队创建示范活动拟入围名单”。

五、教学质量保障

学院针对教学全过程的关键环节和重点内容建立了一系列教学规范和质量标准，以制度建设引领教学评价工作，成立医院教学督导组，定期开展教学检查，同时广泛征求教师、管理人员和学生意见，不断改进学院的教学与培训工作。学院完善教学质量信息反馈、监督体系，不断改进教学评价方法和标准，建立教师、学生共同参与的教学质量评价机制，针对不同的教学对象，广泛开展系列教学检查，对反馈的问题及时整改，保障教育教学质量。（第一临床医学院/文图 聂久胜/审核 刘晨/编发）